農(nóng)林牧司法鑒定中心“傳幫帶”,打造人才速成模式
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? ?為了有效破解涉農(nóng)領域司法鑒定人才發(fā)展青黃不接難題和案多人少的瓶頸,新疆司法科學技術研究所農(nóng)林牧司法鑒定中心積極探索出了一條更直接、更具體的促進年輕司法鑒定隊伍人才全面發(fā)展的捷徑,那就是對司法鑒定專家、鑒定人、助理鑒定人實施“老師與學生之間傳幫帶的人才速成”模式,使資深鑒定人所擁有的知識和經(jīng)驗得以傳承,彌補青年鑒定人實踐經(jīng)驗缺乏的短板,促進中、青兩代司法鑒定人快速成長,為司法鑒定隊伍新老更替、實現(xiàn)梯隊式發(fā)展奠定堅實基礎。
?“司法鑒定人的素質決定了司法鑒定的服務質量和公信力,加強司法鑒定人才隊伍建設,對推動司法鑒定行業(yè)又好又快發(fā)展起到了關鍵作用,同時司法鑒定的公信力直接關系到司法審判的公平和公正,進而影響到廣大人民群眾對司法公正的信心。”新疆司法科學技術研究所農(nóng)林牧司法鑒定中心主任李根才說。
李根才坦言,司法鑒定人的素質不是與生俱來的,只有通過科學培養(yǎng)、系統(tǒng)學習,才能打造出高素質的司法鑒定隊伍。在我國民主法制建設取得重大成就的當下,大力提升司法鑒定人的綜合素質刻不容緩。
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(標題一)身先示范,帶新人“上路”
“陳老師在做筆錄,我就在旁邊跟著聽、跟著學……”新疆司法科學技術研究所農(nóng)林牧司法鑒定中心助理鑒定人常世娟說。
在該司法鑒定中心,有這樣一種約定俗成的默契,那就是資深鑒定人會主動指導和幫助新進的助理鑒定人,而這些新進的“生瓜蛋子”也都會管資深鑒定人叫“老師”。用常世娟的話來說,無需明文規(guī)定,這是該中心自然形成的一種氛圍。
陳金梅是新疆司法科學技術研究所農(nóng)林牧司法鑒定中心的農(nóng)業(yè)推廣研究員,也是該鑒定中心青年鑒定人員隊伍中資歷最老的一位,
既然是該鑒定中心的“中堅力量”,那她就有覺悟去主動帶像常世娟這樣蹣跚起步的年輕人。
?“我也是從新人走過來的,也是被老師帶出來的,所以帶新人對我來說就是一件份內的事,我樂此不疲。”陳金梅說。
于是,2014年,在陳金梅一接手常世娟后,她首先做的第一件事,就是讓常世娟摸清案件受理的程序,途徑就是做內勤。
那個時候,從四川農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學專業(yè)畢業(yè)的常世娟是有一定專業(yè)知識和理論基礎的,但在陳金梅看來這些理論知識還不足以支撐實踐,“司法鑒定人員是一種技能性很強的專業(yè)人才,它的實踐性很強,而剛剛從象牙塔里出來的大學生,他們缺的恰恰就是實踐和經(jīng)驗,這個時候就需要我們專業(yè)技術硬、實踐經(jīng)驗豐富的老鑒定人主動伸出手來拉他們一把?!标惤鹈氛f。
陳金梅坦言,雖然不像京劇等藝術那樣,需要師徒之間的口傳心授,但帶新的鑒定人,也需要老師把學生帶到身邊,就著實踐,將真本領、好經(jīng)驗用心的傳授給“學生”。
如何接待申請人,如何問問題,案件受理后如何將申請人的訴求變成基本資料用以服務后續(xù)的鑒定工作,陳金梅都身先示范,一一去做了,常世娟常常都在陳金梅的身邊靜靜的聽著,雖不言語,但很多東西都悄悄地入了耳,入了心。
常世娟坦言,其實在接待申請人這一塊工作上,陳金梅是可以完全不管她的,因為這不屬于鑒定工作范圍,但是為了扎實她的實踐基礎,陳金梅還是將自己總結的經(jīng)驗毫無保留的傳授給了她。
“師父領進門,修行在個人”,在陳金梅耐心細致的傳授下,常世娟很快就掌握了案件受理的方法。2015年,為了讓常世娟更快的成長起來,陳金梅開始帶常世娟到涉案現(xiàn)場去做司法鑒定,并會給她分配一些簡單的任務去執(zhí)行。
?“雖然我是學農(nóng)學出生,但是實踐經(jīng)驗很少,所以在這個過程中我就會向陳老師提問一些,在我現(xiàn)在看來都很淺顯幼稚的問題,但無論問題多么簡單,陳老師都會很耐心細致的給我作答。后來我掌握的知識多了,我們之間一問一答的方式就變成了互相切磋交流,陳老師會在做鑒定工作的時候,聽聽我的想法,我們意見統(tǒng)一的時候,她會鼓勵我,不統(tǒng)一,她則會在做鑒定工作的時候,針對問題,一點一點的分析,直到將我的疑惑解開。”常世娟說。
? ? “與常世娟討論案情的過程,也是一個我們相互學習的過程,在這個過程中,她會從中學到實踐經(jīng)驗,而我也會從她那里聽到更多更新的解決問題的方式,能夠體會到年輕人干事的熱情與沖勁?!标惤鹈氛f。
? ? ? 如今的常世娟,已經(jīng)成為了新疆司法科學技術研究所農(nóng)林牧司法鑒定中心青年鑒定隊伍中能夠獨當一面的國家司法鑒定人。
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(標題二)委以重任,帶資深鑒定人再次“成長”
? ? ?山外青山樓外樓,強中還有強中手。在“上有老、下有小”的新疆司法科學技術研究所農(nóng)林牧司法鑒定中心,在陳金梅之上,還有比她資歷更深的專家——蔡志昌,而他帶她的方式更為獨道。
? ? ?63歲的蔡志昌是新疆司法科學技術研究所農(nóng)林牧司法鑒定中心的副主任,是新疆涉農(nóng)司法鑒定領域的專家級人物,在他看來,唯有給陳金梅這樣的資深鑒定人委以重任,才能實現(xiàn)她的二次“發(fā)育”。這個重任就是讓陳金梅承擔棉花等經(jīng)濟作物鑒定組的組長,通過下鄉(xiāng)講課、包點指導等手段來提升自己。
“你只有將每個知識點的脈絡都打通,才能教授別人,所以,讓陳金梅成長最快的途徑,就是讓她在真正意義上成為‘老師’。”蔡志昌說。
“以前在做鑒定工作的時候,我也會給申請人、當事人等講一些知識要點,但與以往不同的是,這一次,我不再是以司法鑒定人的身份去給農(nóng)戶解疑答惑了,而是以老師的身份,系統(tǒng)的把知識傳授給他們。”陳金梅說。
陳金梅坦言,這個過程中就是一個把書本知識徹底變成她自己的知識,并且活學活用的過程,“很多時候教材中的很多知識點并不完全適合當?shù)剞r(nóng)戶,所以我就要選用一些適合當?shù)剞r(nóng)戶的課本來授課,并且用方便理解的案例,引導農(nóng)戶掌握知識?!标惤鹈氛f。
選擇“適銷對路”的課本,就得廣讀農(nóng)書,摸清每本書的“習性”,然后在從中挑出適合教學的書本,陳金梅坦言,這個過程是一個篩選的過程,也更是一個給她自己充電的過程。
“人都有惰性,尤其是在你日復一日的在某一領域干了幾十年的時候,可能這種惰性就會更明顯。這個時候,我需要用一種硬性但我能接受的方式去給自己加壓,讓自己進步。”陳金梅說。
給農(nóng)戶授課,這種方式再適合不過陳金梅了。給別人授課,她需要掌握各個點上的知識,為了應付課堂上農(nóng)戶隨時提出的各種問題,她就得將自己在實踐中總結的經(jīng)驗和知識點結合起來,巧妙應答。
包點指導,在陳金梅看來是一個相較于授課,難度系數(shù)更大的任務,所以,在這個過程中,陳金梅就更加用心的將自己的經(jīng)驗上升到理論層面,然后用通俗易懂的語言說給前來咨詢的農(nóng)戶聽。
為了從實踐中掌握更多的一手資料,陳金梅在做司法鑒定的過程中會更嚴謹、更細致,會更腳踏實地完成一個任務,在期間,無論遇到什么困難,她都會去請教蔡志昌,而蔡志昌也都會在第一時間為她答疑解惑。有分歧的時候,他們會一起查資料,一起探討。
“在老、中、青三代鑒定人傳幫帶的過程中,我們的‘學生’都會以恭敬之心向‘老師’虛心求教,結合學習和工作內容進行探討和交流,并通過不斷實踐鞏固所學內容,展現(xiàn)了青年人好學上進的良好風貌。同時,‘老師們’們在教學中,也充分激發(fā)了‘學生們’的創(chuàng)新能力,在實踐中提供一定的發(fā)揮空間,以此進一步挖掘‘學生’更深層次的潛能。這擴大了‘師生’二者攝取知識的寬度和廣度,形成了教學相長的和諧氛圍,有力促進了我鑒定中心人才蓬勃發(fā)展的良好局面?!崩罡耪f。
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來自: 農(nóng)林牧司法鑒定中心? ? ?責任編輯: 李金霞